10 критериев готовности ребенка к школе.

Уважаемые родители! Часто готовность к школе сводят к умению читать и считать. Однако психологическая готовность гораздо шире. Это фундамент, на котором строится вся дальнейшая учебная деятельность. Проанализируйте, сформированы ли у вашего ребенка следующие 10 ключевых навыков.

1. Физическая готовность.

Ребенок должен выдерживать нагрузку 30–35 минут без потери концентрации. Проверьте, как часто он болеет, развита ли мелкая моторика (застегивание пуговиц, шнурки), скоординированы ли движения. Слабое физическое развитие – одна из  главных причин трудностей в первом классе.

2. Личностно-социальная готовность («Хочу в школу»).

Это не просто знание о школе, а желание учиться, получать знания, а не только новый портфель. Ребенок должен уметь общаться со сверстниками и взрослыми (учителем), входить в детский коллектив, уступать и отстаивать свое мнение без драк.

3. Эмоционально-волевая готовность («Надо, а не хочу»).

Готовый к школе ребенок умеет делать не только то, что ему нравится сейчас, но и то, что требует учитель (прописать скучные палочки). Он способен доводить дело до конца, не отвлекаясь, и справляться со своими эмоциями.

4. Мотивационная готовность

Учебная мотивация (интерес к новым знаниям) должна преобладать над игровой. Проверьте это вопросом: «Что бы ты взял с собой в школу: куклу/машинку или тетрадку?». Если ребенок выбирает игрушки, он пока «играющий дошкольник».

5. Интеллектуальная готовность .

Ребенок должен иметь представление об окружающем мире. Как минимум ;

1. ФИО свои и родителей, домашний адрес.

2.Времена года, дни недели, части суток.

3.Мир животных и растений (дикие/домашние, овощи/фрукты).

6. Развитие речи и фонематический слух.

Важно не просто уметь говорить, а уметь выделять звуки в слове.

1. Умеет ли ребенок отвечать на вопросы полным предложением?

2. Может ли пересказать короткий рассказ?

3. Слышит ли разницу между словами «мишка — миска»?

7. Математические представления.                    

· Счет в пределах 10 (прямой и обратный).

· Умение сравнивать числа (больше-меньше).

· Знание геометрических фигур.

· Ориентировка в пространстве (лево-право, верх-низ, впереди-сзади).

8. Зрительно-моторная координация (глаз и рука).

Умение одновременно видеть и делать. Проверяется через срисовывание простых узоров, графические диктанты. Если ребенку трудно провести линию, не выходя за границы, рука еще не окрепла для письма.

9. Произвольность внимания и памяти.

Умение слушать инструкцию с первого раза и удерживать ее в голове. Ребенок должен запоминать стихи не механически, а осмысленно, и уметь сосредоточенно работать 15–20 минут без перерыва на посторонние дела.

10. Самообслуживание и самостоятельность.

Готов ли ребенок сам переодеться на физкультуру? Убрать за собой рабочее место? Следит ли за своим внешним видом? Опрятность и самообслуживание — важнейшие критерии комфортной адаптации.

Не старайтесь «натаскать» ребенка на тесты. Лучше играйте в настольные игры, читайте и обсуждайте книги (развитие речи), много гуляйте (физическое здоровье) и лепите/штрихуйте/рисуйте (мелкая моторика). Ваша задача -  не научить его программе первого класса заранее, а сделать так, чтобы ему захотелось и было легко учиться.

Педагог-психолог МДОАУ д/с № 11

д/с «Родничок» г.Зея  

Ватехова А.А.